• 地方院校省级电工电子实验教学示范中心建设探 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    我校实行核心的树立,整合了疏散于各院系的电类实际教养资源,增进了资源同享,优化了资源配置[1,2],进步了设施哄骗率。经由不竭探究实际,现已建成校级电类实际教养平台体系,涵盖实行、练习和课外翻新三大平台,为10个学院22个业余的教养供应办事,年人机时数约35万,被评为广东省电工电子实行教养示范核心。

    建设电类公众实际教养平台和跨学科课外翻新平台是核心的工作重点。如何故核心为平台,以才能培育为导向,哄骗工程教诲改造契机,增强各院系同享的校级公众实际平台和教养团队建设,办出特征,突出同享,完成资源哄骗和效益的最大化,成为省级示范核心建设的次要标的目的。

    1电工电子实际教养平台体系建设

    为进一步增强实行教养与实际教养及学科之间的联系,解决公众课程平台教养单位浩瀚,课程建设与办理滞后等问题,我校依靠电工电子省级示范核心成立了校电工电子实行教养指点委员会,前后启动了校重点教研名目“广州大学电工电子实行教养改造研讨”和广东省品质工程重点名目“基于才能培育的电工电子类实际课程教养改造与实际”,成立了各门课程的跨学院教养指点小组,以工程教诲改造为契机集中全校资源,解决了平台课程建设、电工电子练习CDIO改造、跨学科翻新工程实际和暑期社会实际等一系列问题。

    1.1实行课程平台

    (1)一致标准了全校电类实行课程名称、课程配置和课程纲要,一致建设、查核和办理[3]。

    (2)整合了个性较强的根蒂根基课、公众业余课及根蒂根基实际课,以同享资源平台为契机,完成了全校电类课程教养和教养办理的一次升级。同时,使本来依附于实际课的实行课得到整合[3-5],构成自力的实行课,加大了课程建设力度。

    (3)每门课程设计了多个模块供各业余挑选。各模块的配置兼顾斟酌了课程基本知识的连贯性和实行名目的定制性,使实行设施得以充分哄骗,同时赐顾帮衬差别业余的需要。教养模块能够不竭添加,实行名目能够随技术的生长不竭更新。

    1.2练习平台

    电工电子练习包含根蒂根基练习和消费练习,在工科,特别是电类业余人材培育中占据重要地位。作为校级集中性实际教养平台,核心成立了电子练习基地。练习采纳“平台+模块”体式格局,餍足了差别业余的需要(见表1)。核心在国内外工程教诲进步前辈理念指点下,改造了练习课程,排汇了CDIO工程教诲和杰出工程师培育理念,从强调知识传授和学术才能培育,过渡到注重工程才能培育与本质养成,培育与国际接轨的工程技术人材[6,7]。

    1.2.1基于CDIO理念的根蒂根基练习威尼斯线上娱乐场官网是一家创办历史悠久并且具有非常高的知名度的在线网娱乐平台,威尼斯人手机客户端为你提供各类好玩的单机游戏下载,威尼斯人手机客户端拥有完善的游戏平台,威尼斯人网址首页是澳门威尼斯人网址首页推出的一个现金赌博平台,威尼斯线上娱乐场官网娱乐为您打造安全,优质的服务,欢迎您的加入,尽享炫酷体验!

    1.2.2以工程师为培育目标的消费练习

    消费练习作为电类业余先生的集中性实际环节,是工程师初步培育的要害,它能够帮忙先生向工程师脚色转化,适应业界需要[9]。然而,普通企业错误黉舍供应短时间硬件设计开发类练习。以后的消费练习,观摩体验居多,先生介入深度不敷。核心按照CDIO工程教诲理念,对消费练习举行了改造,在校内组建了消费练习基地,依照计划、办理、PCB、工艺和测试等分工划分为多少名目组,以培育工程师为目标,实行扁平化办理,以产物开发为主线(如图6所示),让先生在练习中把握电子企业的产物设计、开发流程,使先生具备作为一名工程师的综合本质。

    挪动互联网时期,便携式设施在进步。贴片元件及其SMT贴装工艺是设施小型化和消费自动化的推动力,核心与企业配合成立产学研核心,解决了消费练习教改和练习核心建设资金不足、运行本钱

    撑持高的难题,新建了贴片消费线,不竭改善练习前提,给先生供应更多练习、勤工俭学和课外实际机遇。咱们积极探究校企配合产学研生长新途径,调研生长工程教诲行业认证的可行性,不竭进步先生的实际翻新才能和社会适应才能,培育与国际接轨的高本质翻新型工程技术人材。

    1.3跨学科翻新凋谢平台

    核心充分哄骗硬件、园地、师资和先生资源全校同享上风,依靠电子设计翻新基地和广州市青少年机械人科技实际基地,组建课外科技运动指点团队,创立科研比赛翻新班和暑期社会实际班,构建多少光机电算等跨学科名目组,生长先生科研运动[4,5],失掉明显功效。

    (1)开设了成系列、成周期的科研比赛翻新实际班,每一年自立在全校范围内招生5个班,团队多学科组合,业余上风互补,以讲座、科研训练名目、各种比赛等多种方式积极疏导先生介入课外科技翻新运动。

    (2)结构及指点先生加入多种类型、多种级别的信息类比赛,侧重培育先生团队的配合肉体和科研、动手、交流疏浚才能,进步了先生的跨学科运用程度、自立深造才能与失业才能。

    (3)供应8间共计千余平方米的全天候凋谢实行室。先生以请求科研训练名目、课程设计、毕业设计等体式格局运用,每一年实行人时数近18万。近年来,老师指点先生翻新名目70多项。

    此外,针对大先生暑期社会实际与业余技能联合度不高,档次较低的近况,核心专门成立了暑期跨学科翻新实际班。以智能车原型为工程实际题材,暑期从8个业余提拔一批大一先生,组成多少跨学科名目组,以电子爱好者或IT发烧友为起点举行工程师的初步培育。引进或自编适合工程教诲的指点教材,举行各种创意智能车的软硬件设计与开发。先生在社会实际中积累市场、本钱

    撑持、设计、疏浚、采购、完成及答辩等经历。核心为先生开具大先生暑期社会实际证实,推进大先生课外翻新工程训练和暑期社会实际改造。优秀先生在寒假停止后能够继承举行翻新名目,撰写论文和请求专利。核心树立了AB班进退机制,先生领域不变在80人左右,解决了大先生暑期社会实际的问题,进步了先生跨学科实际才能。2建设功效

    按照运用翻新型人材的培育要求,从2009年起,咱们以省示范核心为平台,整合全校电工电子公众资源,建设了涵盖实行―练习―课外实际环节的校级电工电子实际教养平台体系,组建了校级课程建设与教养指点团队,完成了全校电类平台课程建设和办理模式的一次大升级,完成了资源的跨学院同享和效益最大化。相干建设结果已归入校本科业余人材培育方

    案,在全校22个业余中运用推行

    推戴。创意智能车、机械人和飞行器等跨学科翻新工程名目的培训推行

    推戴和教养渗透,调动了先生加入课外科研及比赛的兴味,进步了先生的工程系统才能、人际交往才能和自立深造才能。经由几年的实际运用,建设功效起头显现,教养品质和人材培育程度明显进步。近年来,核心承当教研科研名目144项,此中省级以上35项,专利受权33项,自编教材13本,出书5本;先生比赛获奖261项,此中省级以上86项。核心已逐步成为全校跨学科翻新人材的荟萃之地。

    3停止语

    共建同享是省级示范核心建设的要害,按照古代工程教诲进步前辈理念,本文重点探究了校级电工电子公众实际教养平台建设,讨论了跨学科实际平台建设的新模式。经由不竭完善,核心建设取患有阶段性结果,完成了资源的跨学院同享和建设效益的最大化。在经费有限的情况下,如何统调运用,兼顾实行、练习和课外翻新,培育社会需要的工程人材,是一个不竭探究完善的进程,咱们将在以后的建设进程中不竭改造翻新。

    行、练习和课外翻新,培育社会需要的工程人材,是一个不竭探究完善的进程,咱们将在以后的建设进程中不竭改造翻新。


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